| 1 | Aksan, D. (2003). Her yönüyle dil ana çizgileriyle dilbilim. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları. |
| 2 | Bozkurt, B. Ü. (2012). İlköğretim 4. ve 7. sınıf öğrencilerinin kavramlaştırma özellikleri (Doktora tezi), Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. |
| 3 | Rosch, E. (1978). Principles of categorization. Reprinted in E. Margolis, & S. Laurence (Eds.) (1999) Concept: Core readings (pp. 189-206). Cambridge, MA: MIT Press. |
| 4 | De Saussure, F. (1998). Genel dilbilim dersleri (Çev. B. Vardar). İstanbul: Multilingual. |
| 5 | Seferoğlu, G. (1999). Prototip kuramı çerçevesinde bir araştırma. Dilbilim Araştırmaları, 79–88. |
| 6 | Şimşek, A. (2006). Kavramların öğretimi. A. Şimşek (Ed.) İçerik türlerine dayalı öğretim (27-70). Ankara: Nobel yayınları. |
| 7 | Bozkurt, B. Ü. (2018). Kavram, kavramsallaştırma yaklaşımları ve kavram öğretimi modelleri: Kuramsal bir derleme ve sözcük öğretimi açısından bir değerlendirme. Dil Dergisi, 169(2), 5–29. |
| 8 | Sever, S. (2008). Çocuk ve Edebiyat. İzmir: Tudem Yayıncılık. |
| 9 | Tekinarslan, Ö. F. (2024). Ortaokul Türkçe derslerinin kavram öğretimi modelleri doğrultusunda yapılandırılması: Eğitim durumu tasarıları geliştirme (Yüksek lisans tezi). Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi. |