| 1 | Kavram Nedir? (Kavramsallaştırma Nedir); dil–kavram ilişkisi, kavramların bireysel değil kültürel olarak da inşa edilmesi, çocuk kitaplarının “kavramsal dünya kurma” işlevi, aynı kavramın (ör. “korku”) farklı metinlerde nasıl kurulduğunu karşılaştırma. | [1], [2], [3], [4] |
| 2 | Erken Çocuklukta Kavram Edinimi; (0–6 Yaş), algı › kategori › kavram süreci, prototip kuramı, resimli kitapların kavram oluşumundaki rolü. | [2], [5], [7], [8] |
| 3 | Kavram Türleri ve Öğretim Stratejileri; somut / soyut / ilişkisel kavramlar, günlük kavramlar vs. akademik kavramlar, soyut kavramların metaforlarla edinimi, hikâyelerde kavramların örtük sunumu. | [1], [2], [3], [6] |
| 4 | Çocuk Edebiyatı ve Kavram İnşası; metinlerin kavramsal çerçeve oluşturma gücü, karakter, olay, mekân ve kavram üretimi, nitelikli çocuk kitaplarının özellikleri. | [2], [7], [8] |
| 5 | Görsel Anlatılar ve Kavram Edindirme; görsel metaforlar, sözcüksüz kitaplarda kavram üretimi. | [8], [9] |
| 6 | Duygusal ve Sosyal Kavramların Öğretimi; duyguların dil ile kavramsallaşması, anlatı yoluyla içsel deneyim aktarımı. | [1], [2], [3], [6], [8], [9] |
| 7 | Kavram Yanılgıları ve Düzeltme Süreçleri; eksik ve yanlış kavramsallaştırma, çocuk kitaplarının yanlış kavram üretme riski, alternatif kavram yapılandırma. | [1], [2], [3], [6], [8], [9] |
| 8 | Söz Varlığı ve Kavram Derinliği; kavramın çok boyutluluğu, bağlam temelli öğrenme. | [1], [2], [3], [6], [8], [9] |
| 9 | Disiplinlerarası Kavram Öğretimi; kavram transferi, hikâyelerle akademik kavram öğretimi. | [1], [2], [3], [6], [8], [9] |
| 10 | Soyutlama, Üst Düzey Düşünme Becerileri ve Kavramsallaştırma; analojiler, metaforlar, ergenlikte kavram ağlarının genişlemesi, eleştirel düşünme ve kavramsallaştırma. | [1], [2], [3], [6], [8], [9] |
| 11 | Sanatsal Uyaranlar ile Kavram Gelişimi; sanatın kavramsal soyutlama gücü | [1], [2], [3], [6], [8], [9] |
| 12 | Etkinlik/İçerik Tasarımı; kavram temelli ders planı, yaş uygunluğu, bilişsel yük dengesi. | |
| 13 | Etkinlik/İçerik Tasarımı; kitap, oyun, dijital içerik, nitelikli uyaranın özellikleri. | |
| 14 | Dönemin genel değerlendirmesi | |