| 1 | Eğitim kavramı: Eğitim, kültür, talim ve terbiye, aşılama, koşullama, beyin yıkama, sosyalleşme. | 1. Cevizci, A. (2018). Eğitim Felsefesi. Say Yayınları 2. Gutek, G.L. (1997). Eğitime Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar. Çev: Nesrin Kale |
| 2 | Eğitim Felsefesi Nedir? | 1. Cevizci, A. (2018). Eğitim Felsefesi. Say Yayınları 2. Gutek, G.L. (1997). Eğitime Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar. Çev: Nesrin Kale |
| 3 | Eğitim hakkında yazan önemli filozoflar (Platon, Aristoteles, Locke, Rousseau, Dewey) akademik bir disiplin olarak eğitim felsefesi. | 1. Cevizci, A. (2018). Eğitim Felsefesi. Say Yayınları 2. Gutek, G.L. (1997). Eğitime Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar. Çev: Nesrin Kale |
| 4 | Eğitim Gelenekleri: Liberal eğitim geleneği. Tarihçe; temel vurguları; hümanist eğitim, esasicilik ve daimicilik. | 1. Cevizci, A. (2018). Eğitim Felsefesi. Say Yayınları 2. Gutek, G.L. (1997). Eğitime Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar. Çev: Nesrin Kale |
| 5 | İslam aleminde ve Türkiye’de liberal eğitim geleneği: İslam’ın klasik dönemi, medreseler, batılılaşma sonrası. | 1. Cevizci, A. (2018). Eğitim Felsefesi. Say Yayınları 2. Gutek, G.L. (1997). Eğitime Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar. Çev: Nesrin Kale |
| 6 | Liberal Eğitim Geleneği: Felsefi Temeller: ontoloji, insan doğası, epistemoloji, etik, siyasal teori, toplumsal dayanışma. | 1. Cevizci, A. (2018). Eğitim Felsefesi. Say Yayınları 2. Gutek, G.L. (1997). Eğitime Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar. Çev: Nesrin Kale |
| 7 | Eğitim Gelenekleri: İlerlemeci eğitim geleneği | 1. Cevizci, A. (2018). Eğitim Felsefesi. Say Yayınları 2. Gutek, G.L. (1997). Eğitime Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar. Çev: Nesrin Kale |
| 8 | Eğitim Gelenekleri: Eleştirel pedagoji: Kökleri; Çatışmacı toplum anlayışı | 1. Cevizci, A. (2018). Eğitim Felsefesi. Say Yayınları 2. Gutek, G.L. (1997). Eğitime Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar. Çev: Nesrin Kale |
| 9 | Eğitim Gelenekleri: Eleştirel Pedagoji: Eğitimdeki sınıfsal ve cinsiyetle ilgili eşitsizlikler; Eşitlikçi ve özgürlükçü doğrultuda toplumun yeniden inşasında eğitimin işlevi. | 1. Cevizci, A. (2018). Eğitim Felsefesi. Say Yayınları 2. Gutek, G.L. (1997). Eğitime Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar. Çev: Nesrin Kale |
| 10 | Eğitim Gelenekleri: Mesleki eğitim: Liberal eğitimde, ilerlemeci eğitimde ve eleştirel pedagojide Üretici çalışmaya karşı tutumlar | 1. Cevizci, A. (2018). Eğitim Felsefesi. Say Yayınları 2. Gutek, G.L. (1997). Eğitime Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar. Çev: Nesrin Kale |
| 11 | Siyaset ve Eğitim: Siyasal ideolojiler; Demokratik ideal; eğitimde fırsat ve imkan eşitliği, meritokrasi (liyakat sistemi). | 1. Cevizci, A. (2018). Eğitim Felsefesi. Say Yayınları 2. Gutek, G.L. (1997). Eğitime Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar. Çev: Nesrin Kale |
| 12 | Türkiye’de modernleşme sonrası eğitimin içeriğinin, yöntemlerinin ve politikasının şekillenmesinde etkili olan felsefi, toplumsal, siyasal görüşler. | 1. Cevizci, A. (2018). Eğitim Felsefesi. Say Yayınları 2. Gutek, G.L. (1997). Eğitime Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar. Çev: Nesrin Kale |
| 13 | Türkiye'de Eğitime ve eğitim düşüncesine etki etmiş başlıca düşünürler | 1. Cevizci, A. (2018). Eğitim Felsefesi. Say Yayınları 2. Gutek, G.L. (1997). Eğitime Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar. Çev: Nesrin Kale |
| 14 | John Dewey ve Eğitim Felsefesi | 1. Cevizci, A. (2018). Eğitim Felsefesi. Say Yayınları 2. Gutek, G.L. (1997). Eğitime Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar. Çev: Nesrin Kale |